3-4lk - Toimin mediaympäristöissä - taso 2

Tavoitteet: 

• Ymmärrän mikä on mainos.
• Pohdin mainoksen keinoja vaikuttaa kuluttajaan.
• Osaan kuvailla mediasisältöjä oman ilmaisun keinoin.
• Tutkin mainosten rakennetta ja keinoja oman ilmaisun keinoin.

Alustetaan aihetta keskustelemalla mainoksista:

• Mikä on mainos?
• Mitä mainoksella tavoitellaan?
• Missä mainoksiin voi törmätä?
• Tuleeko oppilaille mieleen jokin tietty viime aikoina nähty tai kuultu mainos?

Tehtävä 1.
Mainoksia lehdistä

Opettaja on kerännyt lehdistä monenlaisia mainoksia. Vaihtoehtoisesti oppilaat saavat itse leikata lehdistä mainoksia.

• Oppilaat jakaantuvat pienryhmiin ja opettaja pyytää ryhmiä poimimaan kasasta mainoksia esim. seuraavan listauksen avulla. Samalla pohditaan:
  • Jokin väri. Voidaan esim. pohtia mitä punainen väri mainoksissa saa aikaan? Millainen tunnelma mainoksessa on?
  • Jokin tunne. Esim. onnellisuus/iloisuus. Kuka mainoksessa näyttää onnelliselta vai saako mainos sinut tuntemaan iloa ja onnellisuutta?
  • Mainoksessa esiintyy lapsi. Mitä tuotetta tai palvelua mainos myy? Miten se liittyy lapseen?
  • Mainoksessa esiintyy eläin. Mitä tuotetta tai palvelua mainos myy? Onko eläin söpö, pelottava tai jotain muuta?
  • Mainoksessa esiintyy tuttu henkilö tai hahmo.
  • Mainos on kaunis. Mikä mainoksessa on kaunista?
  • Mainos on epämiellyttävä. Miksi?

Tehtävä 2.
Unelmien lelu

Oppilaat saavat luonnostella paperille pareittain tai ryhmissä unelmiensa lelun tai pelin. Opettajalla voi myös olla lista tuotteista tehtävän suorittamisen nopeuttamiseksi.

• Äänitetään lyhyt radiomainos esim. iPadin ääninauhurilla. Oppilaat saavat käyttää mainoksessa myös soittimia.
• Vaihtoehtoisesti kuvataan piirretty lelu kameralla ja tehdään esimerkiksi Book Creatorilla tms. kuvallinen mainos sanomalehteen. 

Valmis mainos palautetaan opettajan antaman ohjeen mukaan.

Tehtävä 3.
Suunnittele oma mainos

Opettaja antaa aiheen tai oppilaat voivat keksiä sen itselle mielekkäästä aiheesta.

• Suunnittele ryhmissä mainos, tai lyhyt uutisvideo.
• Suunnittele videon käsikirjoitus ensin paperille tai pädiin.
• Pohdi mitä mainostetaan, ja kenelle mainos on suunnattu. Mikä saa uutisvideon näyttämään uutiselta?

Tavoiteet:

• Ymmärrän mitä on kiusaaminen netissä ja oman vastuun kiusaamisen ehkäisyssä.
• Osaan nimetä keinoja selvitä netissä kohtaamista ikävistä tilanteista.
• Ymmärrän, että olen itse vastuussa tekemistäni ja jakamastani mediasisällöstä.

1. Katsotaan video:

”Nettielämää – pääsenkö porukkaan?” (6 min)

Videolla tyttö yrittää päästä kaveriporukkaan mukaan nettisovelluksen avulla. Lopulta hän kohtaa netissä kiusaamista ja hänen käyttäjäprofiilinsa kaapataan.

https://www.youtube.com/watch?v=EX_9wA57XTE 

Keskustellaan videoon liittyen:

• Mitä on kiusaaminen netissä ja miltä se tuntuu.
• Miksi jotkut päätyvät kiusaamaan toisia?
• Millä tavoin netissä tulisi keskustella, vaikka käyttäisikin nimimerkkiä?
• Mitä käyttäjäprofiilin kaappaaminen voi saada aikaan?
• Mitä maksullisia pelejä ja palveluita oppilaat ovat netissä käyttäneet ja mitä pelisääntöjä niiden käyttämiseen olisi hyvä olla?
• Miten videon tyttö selvisi ikävästä tilanteesta?

2. Netiketti - Nettikäyttäytymisen kultaiset säännöt

Oppilaat kokoavat ryhmissä nettikäyttäytymisen 10 kultaista sääntöä eli ”Netiketin” ja laativat niistä posterin tai sähköisen dokumentin kuten O365 Powerpoint tai Google Slides esityksen.

3. Turvallisesti netissä

Oppilaat tutustuvat omilla laitteilla kyberturvallisuuskeskuksen Turvallisesti netissä -lastenoppaaseen ja vastaavat alla oleviin kysymyksiin oppaan perusteella.

Opas on melko monisivuinen, mutta väleissä on paljon tehtäviä. Tietolaatikot sivuilla 3-30 riittävät tehtäviin vastaamiseen. 
https://www.kyberturvallisuuskeskus.fi/sites/default/files/media/publication/Turvallisesti_netissa_lastenopas.pdf

Miten toimit seuraavissa tilanteissa?

1. Tuntematon henkilö pyytää sinua lähettämään valokuvan tai videon itsestäsi.
2. Ystäväsi pyytää sinulta salasanaasi nettisovellukseen.
3. Netissä tapaamasi henkilö pyytää sinua pitämään jonkin asian salaisuutena.
4. Tuntematon henkilö pyytää sinun puhelinnumeroa tai osoitetietoja.
5. Saat ilkeitä kommentteja kuvaasi netissä tutuilta.
6. Löydät oman kuvasi jonkun muun henkilön profiilikuvana.
7. Ystäväsi haluaa julkaista videon, jossa myös sinä esiinnyt ja lähettää sen jollekin tuntemattomalle henkilölle.
8. Huomaat, että ystäväsi on kopioinut Wikipedian sivuilta tekstinpätkän koulutehtävään.
9. Ystäväsi houkuttelee sinua kirjautumaan peliin, jonka ikäraja on K-18.
10. Huomaat, että et saa illalla unta ilman pelaamista tai videoiden katsomista.

Tavoitteet

• Ymmärrän mikä on mediaväline.
• Ymmärrän, että erilaisiin tilanteisiin ja ympäristöihin kuuluu erilaisia viestinnän tapoja ja niistä voidaan sopia yhteisesti.
• Osaan kuvata omia mediankäyttötottumuksiani ja pohdin median merkitystä omassa elämässä.
• Ymmärrän että voin omilla valinnoilla vaikuttaa omaan mediakäyttöön.
• Tunnistan, milloin mediankäyttö tukee omaa hyvinvointia, milloin heikentää sitä.

1. Katso video opettajan johdolla

Katsotaan YouTube-video Connected Moments (Hetkiä netissä)

Videolla nuori kävelee kaupungilla ja kohtaa erilaisia tapoja, joilla ihmiset hyödyntävät nettiä arkipäivässään.

https://www.youtube.com/watch?v=aewkoP7IFzw 

Keskustellaan videosta:

• Mitä mediavälineitä videolla esiintyi?
• Mitä hyödyllisiä tapoja käyttää mediavälineitä videon päähenkilö kohtaa?
• Mitä hyvää ja hyödyllistä mediavälineet tarjoavat lasten/perheiden elämään?
• Mitä mediavälineitä oppilas itse käyttää?
• Miten käyttöä mahdollisesti kotona rajataan ja onko se tarpeellista lasten mielestä?

2. Dialogikortit

Opettaja nostaa Mediametkan dialogikortteja vuorotellen esiin. Kortteja on 50, joten sopivia aiheita voi valita tarpeen mukaan. 

Oppilaat saavat osoittaa peukulla mitä mieltä he ovat väittämistä. Vaihtoehtoisesti oppilaat voivat asettua janalle, jonka ääripäät ovat ”Täysin samaa mieltä” ja ”Täysin eri mieltä”.

(Mediametkan digikortit löydät täältä, https://mediametka.fi/oppimateriaali/dialogikortit/ )

3. Mediavälinepäiväkirja

Pidä kahden päivän ajan mediavälinepäiväkirjaa. Kirjaa esim Wordillä mitä ja kuinka kauan käytät kutakin mediavälinettä?

Palauta mediapäiväkirja opettajan antaman ohjeen mukaisesti.